災難護理與國小教師災難健康照護知能

世界銀行指出，台灣發生複合性災難的機率為世界排行第五名，如此高強度遭受颱風、地震與核災的社會、經濟與地理環境，更凸顯出天然與複合性災難對國家安全不可小覷的威脅和影響。因此，因應災難健康照護的準備與知能對於減緩災難對社會民眾衝擊有舉足輕重的作用。相關研究指出災難會對孩童造成比成人更為嚴重與深遠的影響，也因此學齡期的孩童是災難中最脆弱的族群之一。災難對孩童之健康影響可依時序性分為即時性身體外傷、中期性的傳染疾病與營養不良、與長期性的創傷後壓力症候群。因應災難的前期準備、中期應變、後期復健時程，小學教師與校護可共同扮演與發揮教育者、應變者與復健者的功能與角色。教育部委託執行防災科技教育深耕實驗研發計畫，規劃適用臺灣的防災相關工作與教育。然而檢視國內小學防災教育策略與內容，大多聚焦於防災與減災，對於災難中的健康照護因應則鮮有著墨。災難護理是校護必備的專業核心技能，防災救災知能是小學教師需有的的核心教育素養，災難護理專業可協助強化小學教師、校護與孩童因應災難健康照護知能，並促進學校結合社區民眾與災難應變相關機構更緊密的合作。提供孩童與其教師有關災難意識、災難前期準備、中期應變、後期復健與相關健康照護知識，呈現災難護理在災難教育的角色與功能，應是我國災難護理另一項可以參酌且發揮其角色與功能的要務之一。