醫預科同學運用口述歷史於安寧服務學習的成效與可行性初探

研究目的：藉由專業人員的口述歷史訪談，同學們有機會體會並了解從事安寧照護的成員如何發展出值得終生永續經營的志業，其中專業內涵多元群己關係的再反省，乃至於對專業倫理思辯與實踐，是我們醫療專業期待賦權（empower）病人及其家屬，共同迎接新時代挑戰的專業課題。材料與方法：以口述歷史訪談做為服務學習課程為臺灣某大學附設醫院安寧病房建立歷史，同學並運用Jonsen的四主題理論進行分析，開課時間為2012年春季，八位醫學系一年級同學共訪問了八位北醫安寧病房臨床專業人員，逐字稿約五十萬字。結果與討論：本研究發現透過口述歷史技能融合臨床倫理思維傳承的醫預科服務學習體驗，成功地讓這群醫學生成為主動的學習者，不僅呈現非常深入與豐富的人文反思能力，也展現意願與能力來創造自身還未受系教育之基礎醫學與臨床醫學領域的學習機會。