角色扮演在通識經典閱讀之運用－以三國演義課程為例

角色扮演可強化師生互動、增進學生參與度，並提升學習成效，且已有不少的運用成效報告。在通識課程融入角色扮演教學法，可使學生預先熟悉此一授課方式，體會當中的學習效益。本研究分析105學年度北部某醫學大學36位學生，在三國演義課程後接受半結構團體訪談的文本資料，嘗試了解｢角色扮演｣教學法對修課同學的學習效益。結果發現效益包括：1.透過融入角色體會當事人心境，提高同理心；2.提昇表達能力，增進人際互動；3.訓練台風與應變能力，延伸生活應用；4.提升課堂氣氛，增進學習效益。角色扮演教學法帶給學生不少的學習體驗與能力提昇，惟教師務必提供學生足夠的準備，如表演前心理建設、扮演前後充分指導，方能獲致最佳成效。