翻轉教室學習模式下自我效能、內在價值及測試焦慮與學習成就之交互影響：以微積分課程為例

陳姵蓉, 康以諾, 英家銘(Jia-Ming Ying), 唐功培(Kung-Pei Tang)

研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審

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