書法的倫理教育功能及其施教原則初探

本文以書畫論及儒家禮樂教化的教育構想為基礎，闡發書法作為倫理教育所以可能的基礎，並提出建議性的施教原則。本文指出：書法的倫理教化功能，可以從書寫的文字內容及書寫的動作本身二個面向來談論：（一）就書法書寫的文字內容而言，書法教育是一種經典閱讀教育，在教學上建議導向典範學習的閱讀，引導學習者將閱讀活動導向：(1) 以古為鑑的現實社會批判，(2) 回返個人生活情境的敘事反思，(3) 與典範人物近身接觸的觀摩學習。（二）就書寫的動作本身而言，書法教育是一種微型的道德體操，主要是將運筆用墨的技術學習，導向一種「通過技術的自我教養」，或是「自我技術」，建議教師可以在書法技術的教學中融入(1) 臨摹實作與反思並重的訓練，(2) 提升心智再現能力的訓練，(3) 引導追求「由技入道」的理想技術操作狀態。