情境學習合法周邊參與促進學習者互學－以「你說故事我行銷」為例

本研究聚焦一門應用「情境學習合法周邊參與」理論概念之課程，深描「設計－執行－湧現－調準」達學習者共學目標之歷程。研究結果與主要貢獻有三：第一，透過耙梳行動研究文獻，賦予學習歷程之新意。第二，揭露學習者對「同儕與學習」的真實理解。第三，深描教學者身處教學現場所湧現之現象與困境，如何即時調準並設計出突破該困境之工具。希冀新理解有助於學習者共學、高教課程設計與方法之夥伴。