從三國玩家變身三國專家－談經典閱讀三國演義課程的開展

本篇論文說明我國中時期與三國結緣，走進心理學專業領域，最後成為通識「三國演義」課程教師的歷程。專業系所培育出來的教師，要發揮自身優勢，瞭解學生需求，並設計多元活動，方能充分結合自身興趣與專長，開設有益學生的通識課程。累積8個學期的授課經驗，能不斷提昇課程品質的主因包括:執行反思作業，故不斷汲取學生意見修改教學方式;結合心理測驗專長設計量表，故能具體得知學生進步情形;加入線上即時互動科技，故能提昇課堂趣味性與刺激性;搭配公民素養陶塑計畫，故能教學相長並提供修課學生行政協助。通識教師的神聖使命在激發同學們高昂的學習興趣，讓學生「成為一個人」，因此就算如孔明般鞠躬盡瘁，也要培育青青子衿走上美好人生。