大規模開放式線上課程(MOOCs)翻轉教學應用於醫學臨床技能課程的精緻化、訓練成效與效果保留之評估

臨床技能是一位臨床醫師必需具備的基本能力，為了讓醫學生在進入醫院臨床實 習之前能夠學習到正確的操作技術，臨床技能的訓練是一門相當重要的課程。然而臨床 技能的項目非常多，醫學系一個年級的學生也往往超過100 人以上，技能的學習只能採 取學生分組輪流學習。回顧這幾年臨床技能課程實施的狀況，不難發現學生分組輪流學 習後，對最先輪到之技能的記憶，往往相當模糊。因此，如何提升學習成效，讓學生加 深印象，不至於因時間的流逝與缺乏充足的練習，而忘掉已經學過的技能，是我們必須 克服的議題。 「大規模開放式線上課程」（Massive Open Online Courses, 簡稱MOOCs）是近年 崛起的一股教育趨勢。醫護相關課程的進行方式，雖然開始重視線上學習與翻轉教學結 合合作學習，但技能性的學習，還是以情境模擬的教學方式為主，並且必須採取多方評 估與調整之作為，以找出截長補短的作法，提升醫學生醫學臨床技能學習的成效。本計 畫預定以三年的時間進行，第一年的首要的工作，是為提升臨床技能教學的成效，發展 並確立醫學臨床技能MOOCs 翻轉教學課程的精緻化方案，從課程設計上進行細緻的安 排與設計；第二年，將精緻化的臨床技能MOOCs 翻轉教學課程進行教學實驗，以了解 該作法對醫學生臨床技能訓練的成效；最後第三年，為探求醫學生在精緻之臨床技能 MOOCs 翻轉教學課程後，臨床技能學習效果保留的狀況，進一步蒐集追蹤測驗的資料， 並徵求願意於臨床實習中，持續接受觀察、訪談者，做相關的討論與分析。