透過藝術實作提升醫學生覺照力的教學模式研究

醫學的本質，是一個帶著解除人類苦難的意圖，真實的、直接地與人類存在，與病 人面對面的活動，醫療人員需要有更深刻地傾聽與同理地理解病人的能力；醫學的判斷 是一種科學也是一種藝術，研究顯示，有些醫療判斷的錯誤，並不是因為缺乏專業知識 或技能，而是因為未經檢視的醫療行為習慣和情緒造成的。覺照練習的目的在於對自己 心靈過程有比較多的覺察，聚精會神地聆聽；成為具彈性的和認知到偏見和判斷；而且 因此而能具原則的和同情的行動，覺照練習已被廣泛地用在家醫科或某些科的住院醫師 訓練，以及醫學生的課程之中。 本研究擬針對本校所發展與實施的透過藝術實作的覺照練習教育方案進行：(1)理論 上可能性之探究，將藉由審美經驗現象學和覺照經驗的研究，來探討以藝術實作提升覺 照能力的可能性；以及(2)針對曾參與課群發展的三門課程進行實證研究，透過學生學習 成效量化評估、教師和學生的質性訪談，探討在藝術實作練習中輔以「強化身體覺的實 作引導＋反思寫作＋後設認知理論討論」之教學模式是否能有效提升學生的覺照能力。 開發適合本土文化脈絡的、透過藝術實作的覺照練習教育方案，讓反思與自我覺察力在 臺灣醫學人文教育中札根。