護理臨床教師對現有師培訓練與未來訓練需求之看法、輔導中經歷的阻礙及介入措施之發展與成效評值

背景：雖然許多研究證實護理臨床教師的教學能力攸關新進護理人員的病人照護品質與 留任意願，但是許多護理臨床教師僅接受過少許或沒有訓練。 目的：本研究目的為: (一)了解與分析護理臨床教師對目前醫院所提供之培訓計畫/訓練方案及訓練需求之看法。(二)比較不同新制醫院評鑑等級之護理臨床教師訓練方案與訓練需求之差異。(三)分析護理臨床教師之工作年資、科別、護理能力進階層級及醫院獎勵措施與其擔任意願與工作滿意度之相關性。(四)了解目前護理臨床教師在輔導新人時曾遭遇到的阻礙。(五)分析護理臨床教師擔任意願與曾遭遇到阻礙的相關性。(六)建構發展一套適合現今護理執業環境之護理臨床教師訓練準備方案介入措施。(七)實施護理臨床教師之訓練準備方案介入措施，並評值其成效。(八)探討影響護理臨床教師訓練準備方案與擔任意願之因素。 研究方法：本研究設計為多元之研究設計，包括德菲法專家會議共識、橫斷式問卷調查法、焦點團體會談、類實驗性不均等控制組研究法及總結評值法。而研究工具則包括護理臨床教師問卷表、焦點團體會談指引、教學能力問卷表、工作壓力問卷表、滿意度問卷表及資料收集表。量性資料將採描述性統計分析(個案數、頻率、百分比、平均值、標準差、中位數等)及推論性統計分析(卡方分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關係數等)。最後，結構方程模式分析將用於探討護理臨床教師接受訓練準備方案之意願與擔任意願之因果關係。焦點團體會談之質性資料則將採內容分析法，以找出重要的主題及相關的訓練內涵，以利後續發展護理臨床教師之訓練準備方案介入措施。 臨床運用：本三年之研究結果將可作為護理領導者發展護理臨床教師訓練準備方案之參考，提升未來護理臨床教師之輔導教學品質，協助新進護理人員渡過壓力的艱苦時刻與提升其臨床病人照護能力。