ACGME Milestone與CanMEDs醫學生Milestone之整合、在地化檢驗與應用：建立評量尺規與示範課程

能力導向式的醫學教育在畢業後的醫師訓練已經成為全球的重要方向，臺灣也不例外。這兩年臺灣有一些專科醫學會也陸續在美國畢業後醫學教育評鑑委員會 (Accreditation Council for Graduate Medical Education，ACGME) 里程碑計畫的架構下，發展能力導向式的住院醫師的訓練，如急診醫學科、麻醉醫學科、內科等，甚至有計畫地進行 ACGME 里程碑計畫與可信賴專業表現(Entrustable Professional Activities) 的整合，但如何整合醫學生的階段，目前臺灣仍沒有明確的方案。本計畫的目的就是在透過整合 ACGME 里程碑計畫的架構與加拿大皇家內外科醫學會 (Royal College of Physicians and Surgeons of Canada) 所提出以核心角色為能力導向架構之 CanMEDs 的內涵，發展出一套給在校醫學生的能力指標，並建立應用的範例，如評量尺規與能力導向式的 PBL/TBL 課程。所以本計畫預計以三年的時間來完成發展在校醫學生的能力指標，調查臺北醫學大學醫學系課程現況，調查醫學系五年級學生能力的現況，發展、導入與修訂能力導向式的 PBL/TBL 課程。