醫學生自我認同過程與專業素養關聯性的探索性研究

專業素養的養成受到眾多因素的影響，過去文獻在醫學教育談到專業素養，談到 好醫師的養成時，通常比較著重在學校人文或是倫理教育，但醫學生的社會化歷程中， 尤其是進入臨床見實習之後，醫學生的同理心會顯著下降(1-3)。為了解決這樣的狀況， 不少學者嘗試從不同角度解決這個問題，包括探討 hidden curriculum、role model等的 影響(4-6)，最近更從發展心理學的角度來探討自我認同(self-identity)跟個人專業素養的 關聯性(7-8)。 因此本研究計畫擬持續進行問卷的收集，此外，也同時對已修過專業素養課程同 學的長期追蹤調查，以焦點團體法收集修過課程同學的自我認同形成的過程，以得到 醫學生在自我認同上可能遇到的困難與目前學生因應之道，以提供未來課程設計上的 建議；另外，研究也擬以先前研究的發現，試行教學課程進行，但由於有過去長期追 蹤的焦點團體結果支持，在未來年度計畫擬以 role model強化的方式進行。 研究目的列示如下： 1.探討醫學生自我概念與專業素養的關聯性。 2.進行醫學生自我概念形成的質性訪談，並持續進行修過課程學生的長期追蹤調查。 3.持續進行醫學生專業素養問卷的調查。 4.進行相關課程試行。