「反思寫作融入臨床技能教學」之教學模式研發與教學實踐行動研究(1/2)

本計畫是由哲學與醫學跨領域教師共同參與的三年期臨床技能教學改革計畫。本計畫所關注的焦 點是「反思寫作融入臨床技能教學」之教學模式研發與教學實踐，行動研究法的介入，讓本計畫 的參與者成為反思的實踐者。在行動上，本計畫的參與者將從反思自身的臨床技能教學實踐開始，發 現行動背後的理念；將在技術哲學的探索中，發現技術的具身化面向；將立基具身化的技術觀與技能 習得理論，規畫並實踐結構化的反思寫作引導及輔助教學，協助學生以有利朝向技能高階狀態發展的 學習模式去學習，深化臨床技能的品質。行動研究法的介入，除了促使成員們在教學模式研發與教學 實踐的行動中，採用更有效的方法來進行自我檢查、診斷、計畫、執行、監察效果；更重要的是將促 進小組成員對自己的教學發展行動做出詮釋性的理解，形成實踐知識，並以此實踐知識為基礎發展種 子教師訓練課程，樹立作為教師的教學專業、自我價值及源自內在的根本轉變。