數學文化與教育整合型計畫－計畫一：數學經典閱讀課程對醫學大學學生數學信念影響之研究(2/2)

本研究主要目的在於探究在數學文化經典閱讀課程中，醫學大學學生對數學本質 與價值的信念如何改變。 醫療從業人員在台灣常屬於高社經地位的成員，且受到社會的尊敬。醫學相關系 所將數學與基礎科學教育工具化與降低學分的傾向，會顯現在他們所訓練出的醫療從 業人員對數學與科學的意見上。若台灣的醫療從業人員，都將數學認定僅為應付升學 考試與解決技術問題的計算工具，而忽視數學中重要的思維方法，那麼可能也會間接 使台灣社會對數學有類似看法。 本研究的實驗場域為一以中文與英文為授課語言之醫學大學中的數學經典閱讀通 識課程。研究者預定採取人類文明中重要的數學經典，例如歐幾理德《幾何原本》、阿 基米德《論球面與圓柱》，或是《九章算術》與劉徽注，來帶領學生認識數學文化。經 典閱讀的價值在於藉由與各文化體系中具典範性、規範性意義的文本之理解與詮釋， 引導學生經歷人類歷史上深刻的思想歷程。數學文化中的經典，應該也具有這樣的功 能。過去在大學數學教育與醫學生的教育中，數學文化的教學與研究甚為缺乏。數學 經典與數學文化課程，是否能改變醫學教育場域中將數學工具化之傾向，是本研究的 核心概念。 本研究的對象為上述醫學大學中之各年級學生，來自醫療相關領域之不同系所， 如醫學、牙醫、藥學、公衛、護理、醫技、保健營養等。上課方式為40人以下之小班 教學，帶領學生直接閱讀經典原文或英文譯本，並在課後書寫學習反思曰誌。研究方 法採單一群體前後測的方法。研究工具除數學經典外，尚包含質性問卷與likert-scale 問卷，以及必要時進行半結構式訪談，以確定學生信念的變化。 本研究的時程預定為兩年，第一年為整理經典内容、設計教學方法與問卷，並進 行pilot study。第二年為正式教學實驗期，在一學期2學分之經典閱讀課程中進行教學 實驗，預計在兩個不同學期中以兩本不同的經典進行實驗。東亞算學與古希臘幾何兩 種不同文化中的數學經典，對學生信念的變化是否有不同影響，也是本研究可以討論 的面相之一。