牙體技術師考試對牙體技術系學生其學習方向及輔導策略之相關研究

牙體技術師法於98年1月23日公布施行，該法第1條規定：「中華民國國 民經牙體技術師考試及格，並依本法領有牙體技術師證書者，得充牙體技術師。 」，該法第56條亦規定，對立法前已從事業務人員，須於該法公布施行後考選部 在5年内舉辦5次特種考試（99年10月30舉行第一次考試至103年4月1日 公佈廢除特種考試牙體技術人員為止）。本考試採筆試及實地考試兩種方式，而 牙體技術人員之實地考試，包括二科應試科目（牙體解剖形態雕刻及全口活動義 齒排列）。 目前國内辦理的專門職業及技術人員高等考試牙體技術師、專門職業及技術 人員特種考試牙體技術人員考試（牙體技術師、牙體技術生）等此二種形式的考 試，每年產生許多牙體技術師，由於報考牙體技術人員特考者無任何學經歷的限 制，故特考及格牙體技術人員的教育程度偏低、醫學相關教育經驗普遍不足，但 多數具備多年的臨床實作經驗- 近年來醫學教育的方向除了傳統醫療知識傳授，更著重以病人為中心的技能 訓練與態度的培養，臨床技能測驗以模擬測驗的方式，有助提昇醫療品質。因此 ，本研究以參加考選部辦理高考暨特種考試牙體技術師（生）為研究對象，主要 研究目的為： 1.牙體技術師考試，人口特質與錄取率的分析• 2.牙體技術師考試，及格率、筆試與實地考試得分的差異• 3.不及格之應考人之人口變項、各應試科目得分的差異分析- 4.分析考試得分對學生學習方向的影響- 5.對於牙體技術師客觀結構式臨床技能測驗（OSCE)之相關制度建立及 養成教育提供具體建議- 分析牙體技術師在錄取率、筆試及實地考試的表現，以「專業素養」的培育 並考量學生的自我志向，逐步調整學生的學習方向與課程設計，以「學用合一」 為最終目標•