護生批判思考能力和學習策略關係之探討

本研究目的旨在探討護生批判思考能力與學習策略之關係。研究為描述橫斷性相關研究設計，以中部兩所技職校院應屆畢業之五專、四技、二技及進修部二技在職護生（在職專班）為對象，採非隨機配額取樣以批判思考量表和學習歷程量表取得602位有效樣本。結果顯示二技護生在批判思考總分、推論和論證評鑑顯著優於五專生，而在職專班護生在指認前題顯著優於四技和五專護生。在職專班和二技護生在理解性策略的得分分別顯著優於四技和五專學生。理解性策略、聯想性策略與批判思考得分呈正相關。方法性策略與批判思考總分、推論、演繹呈負相關。逐步迴歸結果顯示理解性策略、方法性策略、臨床經驗、聯想性策略和入學管道可解釋批判思考總分變異量的10.5%。研究結果可做為設計提昇技職護生批判思考能力相關課程和教學活動安排之參考。