教育介入對學生視力保健知識、態度及行為的影響

本研究目的在探討實施視力保健教育介入後的成效，採用「實驗組、對照組前後測」的方式來進行，研究對象為臺北市信義區國中、國小等13所學校1851名學生，介入前後給予問卷施測，有效問卷1685份，經統計分析後得知：1.視力保健知識得分實驗組高於對照組，後測高於前測。2.視力保健態度得分實驗組與對照組、前測與後測差異不大。3.視力保健行為因教育介入而有正向的影響，有明顯改變者包括：看書寫字時打開桌上檯燈、選擇字體大印刷精良書刊、看電視適時休息、看電視保持適當距離、看電視時打開房間電燈等五項。4.教學活動以「以學生為中心」的方式較為學生喜愛，幫助性最高的是「老師講解」。