具身學習原型課程初探：透過身體技術實作的知識學習

本論文研究的課程是立基具身認知理論，並參考傳統禮樂教化的教學構想而發展的教學設計，本研究旨在發展以身體技術為媒介的具身學習教學理論及教學設計，本文為階段性的行動研究成果報告。本文透過具身認知理論及技術現象學的文獻分析，發展課程設計的基礎理論；透過分析相關身體學習的教學構想及研究文獻，發展出立基具身認知理論的課程設計的定向框架理論，指明具身學習是一種通過直接參與身體經驗來構建知識的學習方式及涉及多學科知識的學習；並發展實際課程設計的行動準則，提出課程設計的原型。本研究並針對原型課程的實行採取混合性研究，評估原型課程設計實際實施後，學生的反應是否能出現預期的效果。量化研究以自陳問卷調查學生學習前後身體覺察力的改變狀況，調查結果可以反應本課程教學設計所預期的結果；分析學生學習檔案的內容發現，對應每一項行動準則的教學設計，皆能找到可以跟隨課程設計主動創造具身學習意義之案例，顯示本教案具有可行性；然本教案在協助學習者展開與學門領域知識相連結的知識生產設計上，仍需要再加強。