Utilizing Medical Simulation as a Tool for Multi-Tasking Evaluation

在Competency-Based Medical Education的教育趨勢下，如何訓練學生從”知道”到”做到”，是要做有計劃的教學與評估，不過也因在核心能力與次核心能力中，有許多項目不易評估，要透過臨床上較多次的觀察才能達成，其中跟病人照顧品質與安全最相關的能力之一，就是多工能力的訓練與評估，其教學與評估之困難點在於面對多工真實環境時，臨床一線有太多不可控制之因素與干擾，再加上臨床教師也無法預期會出現什麼情況與學員反應，因此非常難訓練與評估，故本研究的重要性在臨床上非常重要，因為可以由“設計過，可控的”臨床模擬情境來做學員客觀的能力評估，第一個具體拆解能力的評估面向，第二個能夠有個多工能力指標來監測學員勝任能力，更重要的是，不是只有醫護人員，或是急診醫師護理師會有多工能力的訓練需求，事實上在繁忙的臨床環境下，每一個職類的醫事人員都需要有多工能力的評估與訓練，可以讓學員可以更快地進入臨床場域，降低工作的心理負荷，強化個人面對忙碌現場的韌性，這個為的就是能夠提供更好的病人照護品質，讓醫療錯誤與糾紛事件可以減少，當然也無形中降低醫院的成本，因此本研究計畫不僅是開發有原創性的評估方式，讓受訓者身心靈的體驗多任務的壓力外，也透過評估工具的使用具體的教授多工能力的細節，最重要的是要讓學生可以提早做知識，技能，態度的準備，真的在臨床上能提供更好的病人照護與品質。