Instructional Design and Action Research on Integrating Humanities and Arts into Clinical Skill Learning to Promote the Embodied Turn of Educating for Competence in Nursing Professional Practice

為避免專業技能教學去脈絡化、無身體化及去人性化的問題，計畫申請者長期經營立基具身認知理論的教學設計及立基教學設計的行動研究，試圖發展以身體技術為媒介的、緃貫式的健康照顧技術課群，本研究是承繼過往在通識和基礎專業階段之創新教學設計成果─「用藝術•做哲學•深化技能發展」之教學模組，向臨床教學創新設計的散播和遷移。本研究將可作為發展實踐導向的教學設計及研究之參考；提供深化技能學習的、緃貫式的人文藝術融入醫療教育設計原型及理論，以供參考；促進教育研究和實踐之間的連結，發揮教育研究的影響力、遷移和轉化為改善教學實踐的行動；透過研究發展設計理論和設計原則等以指導、促進和改善真實教育脈絡中的教學設計與實踐。